Importancia de las aulas virtuas. Ventajas y desventajas. Elementos del aula virtual

Importancias de las Aulas Virtuales

El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema adonde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase.

Para mi el objetivo principal es educarse. Este nuevo entorno de la educación a distancia no pierde su carácter educativo. Los estudiantes están en un aula, pero ésta es virtual, ellos no se relacionan cara a cara pero si mediante los medios que están a su disposición. El aula virtual es un entorno en donde se encuentran todos los factores que existen en la aula tradicional, pero algunos de ellos, como los alumnos y el profesor están separados tanto en la hora como en el sitio.

Este entorno educativo, espera que el alumno realice su tarea de aprendizaje en forma independiente, y los materiales de los cursos concretos deben contener los conceptos de la enseñanza así como las oportunidades de interacción que normalmente existen en la aula, y en la enseñanza cara a cara.

Esta herramienta nos ofrece interactividad, comunicación, dinamismo en la presentación de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los usuarios con distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio: la computadora con conexión a la red.

ELEMENTOS ESENCIALES QUE COMPONEN EL AULA VIRTUAL

Distribución de la Información:

El aula virtual debe permitir la distribución de materiales en línea y al mismo tiempo hacer que esos y otros materiales estén al alcance de los alumnos en formatos estándar para que puedan ser impresos, editados o guardados.

Intercambio de ideas y experiencias.

Recibir los contenidos por medio de Internet es solo parte del proceso, también debe existir un mecanismo que permita la interacción y el intercambio, la comunicación. Es necesario que el aula virtual tenga previsto un mecanismo de comunicación entre el alumno y el docente, o entre los alumnos entre sí para garantizar esta interacción. Se debe buscar que los alumnos se sientan involucrados en la clase que están tomando, y acompañados por el docente. El monitoreo de la presencia del alumno en la clase, es importante para poder conocer si el alumno visita regularmente las páginas, si participa o si el docente detecta lentitud o ve señales que pueden poner en peligro la continuidad del alumno en el curso.

La comunicación en el aula virtual se realiza de distintas maneras. Una de ellos es el correo electrónico, el cual se ha convertido en un sistema estándar de comunicación para los usuarios de Internet, pero que en los casos de aulas virtuales no siempre es lo más aconsejable ya que es un medio externo a la clase.

En casos de cursos a distancia para grupos que toman la clase al mismo tiempo, o cuando el Aula Virtual es complemento de una clase presencial, el sistema más usado es el tipo foros de discusión donde los alumnos pueden ver la participación de sus compañeros de clase y el docente puede enriquecer con comentarios a medida que el diálogo progresa. Los mensajes que forman parte del foro de discusión son como las discusiones que se realizan en clase, frente a los alumnos, entonces enriquecen y contribuyen al desarrollo de los distintos temas. Esto hace que la clase tome vida y se extienda más allá de los contenidos previstos por el docente inicialmente. El foro de discusión dentro del aula virtual es fundamental para mantener la interacción, pero necesita ser alentado e introducido a la clase por el docente y reglamentado su uso, de modo que constituya un espacio más dentro del aula.

Aplicación y experimentación de lo aprendido.

La teoría de una clase no es suficiente para decir que el tema ha sido aprendido. Aprendizaje involucra aplicación de los conocimientos, experimentación y demostración. El aula virtual debe ser diseñada de modo que los alumnos tengan la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares de práctica del conocimiento. Por el solo hecho de experimentar, no para que la experiencia sea objeto de una calificación o examen. En el mundo virtual esto es posible a través de diferentes métodos como ejercitaciones que se autocorrigen al terminar el ejercicio, o que le permiten al alumno comparar su respuesta con la respuesta correcta o sugerida por el docente para que el mismo juzgue su progreso. Y en otros casos hasta es posible que el alumno pueda experimentar con aplicaciones o simulaciones que en la vida real involucrarían riesgo personal del educando, como experimentos químicos, simuladores de vuelo, y otros. Estos ejemplos de experimentación son opciones que ocurren casi exclusivamente en el ámbito virtual.

Evaluación de los conocimientos

Además de la respuesta inmediata que el alumno logra en la ejercitación, el aula virtual debe proveer un espacio donde el alumno es evaluado en relación a su progreso y a sus logros. Ya sea a través de tests en línea, o el uso de algún método que permita medir el avance de los alumnos, es importante comprobar si se lograron alcanzar los objetivos de la clase, y con qué nivel de éxito en cada caso. El estudiante debe también ser capaz de recibir comentarios acerca de la exactitud de las respuestas obtenidas, al final de una unidad, módulo o al final de un curso. Y ésta evaluación debe estar revestida de la seriedad y privacidad en el trato que cada evaluación requiere. El aula virtual debe proveer el espacio para que los alumnos reciban y/o envíen sus trabajos de investigación al docente y que luego este pueda leer, corregir y devolver por el mismo medio.

Seguridad y confiabilidad en el sistema.

Un aula virtual debe ser el espacio donde el alumno puede adquirir conocimientos, experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros y saber que del otro lado está el docente o responsable de esa clase, que le permite aprender en una atmósfera confiable, segura y libre de riesgos.

VENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES

· Supera las limitaciones de tiempo y espacio.

· Desarrolla una amplia cultura computacional.

· Enriquecimiento del aprendizaje.

· Desarrolla un pensamiento creativo y constructivo.

· Se adquiere un criterio más rico y tolerante ante la gran diversidad cultural.

· Ahorro en viajes.

· El usuario establece su propio horario adaptándolo a sus necesidades.

· No precisa de desplazamiento por parte del profesor o alumnado para poder acceder a la educación.

· Permite que el aprendizaje se prolongue durante toda la vida y sea mucho más actualizado.

· El sujeto puede ser autodidacta.

· Permite acceder a la educación desde cualquier lugar del mundo, por lo que permite mejor acceso y más igualdad.

· Desaparece la masificación.

· Al igual que en un Aula tradicional el profesor siempre está disponible.

· El alumno puede seleccionar al profesor que desee, solventando problemas tales como que el alumno se siente incómodo con su profesor y como consecuencia de esto no aprende.

DESVENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES

· El ritmo de cambio de la tecnología es muy rápido y los profesores y alumnos no pueden seguir el ritmo de cambio de dicha tecnología.

· El precio de la implementación de esta tecnología es alto.

· La motivación del alumno puede ser complicada.

· Si en la enseñanza presencial ya es complicado poder estimular actitudes emotivas positivas que mejoren el rendimiento académico, en la enseñanza a distancia el problema adquiere dimensiones mayores.

· Se reducen el tipo de relaciones sociales que se establecen en las aulas tradicionales.

· Los alumnos maduros, autodirigidos y motivados se sienten muy atraídos por esta nueva técnica de enseñanza pero, ¿Qué ocurre con los estudiantes inmaduros, desorientados, sin motivación para la educación obligatoria ?

· Hay que considerar también el efecto negativo que tienen sobre el aprendizaje, especialmente de los niños, las navegaciones sin sentido, itinerarios aleatorios y " zappings" estériles, problemas estos que podrían verse subsanados con la adquisición de estrategias guiade estrategias guiadas para la exploración.

Etica y Marco legal de los Entornos Virtuales en Venezuela

Ética y Marco Legal de los Entornos Virtuales en Venezuela.

Los valores éticos se encuentran en la razón y objetivo de la acción educativa. La introducción de nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje significa crear espacios con nuevas reglas y roles. La tecnología construye un marco de aprendizaje siguiendo una ética.

La sociedad actualmente esta utilizado o implantando el fenómeno del Internet, ya sea para explorar o utilizar como herramienta de aprendizaje. Existe presencia ética en la actualidad, los entornos virtuales requieren de espacios que lo crean o forman personas, en ese espacio las personas se comunican e intercambian información y conocimiento, así como trabajan los entornos virtuales nos damos cuenta que trabajando de manera similar a como se desarrolla muchas acciones en nuestros espacios de vida.

En la actualidad sin duda se configura o se establece un espacio, donde se crean nuevas reglas conduciendo a nuevas posibilidades, la presencia ética en los entornos virtuales manifiestan nueva forma de valoración.

Con la existencia de la ética en los entornos virtuales podemos decir que el Internet es una forma de educar, porque es real, social, novedoso y distinto, aunque no es la mejor forma de aprendizaje.

Marco legal

Decreto 825

Uno de los esfuerzos desde el punto de vista legislativo que ha impulsado el gobierno venezolano ha sido la promulgación de un conjunto de normas, reglamentos y decretos que proporcionan un marco jurídico ajustado a los nuevos tiempos y a la apertura de las telecomunicaciones; ejemplo de ello se observa en la promulgación del decreto 825 del 10 de mayo de 2000, del cual se puede citar los siguientes artículos que pueden ser considerados como fundamentales para el impulso y desarrollo de Internet:

Artículo 1°: Se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela.

Artículo 2°: Los órganos de la Administración Pública Nacional deberán incluir en los planes sectoriales que realicen, así como en el desarrollo de sus actividades, metas relacionadas con el uso de Internet para facilitar la tramitación de los asuntos de sus respectivas competencias.

Artículo 3°: Los organismos públicos deberán utilizar preferentemente Internet para el intercambio de información con los particulares, prestando servicios comunitarios a través de Internet, tales como bolsas de trabajo, buzón de denuncias, trámites comunitarios con los centros de salud, educación, información y otros, así como cualquier otro servicio que ofrezca facilidades y soluciones a las necesidades de la población. La utilización de Internet también deberá suscribirse a los fines del funcionamiento operativo de los organismos públicos tanto interna como externamente.

Artículo 4°. Los medios de comunicación del Estado deberán promover y divulgar información referente al uso de Internet.

Artículo 5°: El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes dictará las directrices tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio electrónico, la interrelación y la sociedad del conocimiento. Para la correcta implementación de lo indicado, deberán incluirse estos temas en los planes de mejoramiento profesional del magisterio.

Artículo 8°: En un plazo no mayor de tres (3) años, el cincuenta por ciento (50%) de los programas educativos de educación básica y diversificada deberán estar disponibles en formatos de Internet, de manera tal que permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa coordinación del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.

Artículo 10°: El Ejecutivo Nacional establecerá políticas tendentes a la promoción y masificación del uso de Internet. Asimismo, incentivará políticas favorables para la adquisición de equipos terminales por parte de la ciudadanía, con el objeto de propiciar el acceso a Internet.

Como se observa mediante este decreto se reconoce la importancia de Internet para el desarrollo social, económico y político de la nación, así como también la relevancia de este nuevo medio para el acceso y la difusión de nuevas ideas, servicios y conocimientos que van en beneficio de los ciudadanos, por lo cual el estado venezolano esta obligado a facilitar los medios y recursos que garanticen a todos los ciudadanos el acceso a Internet y las nuevas posibilidades como lo son: el gobierno electrónico, la educación en línea y la producción de contenidos educativos e informativos a todos los niveles. Como es de notar, este decreto consolida el desarrollo de la educación en línea en nuestro país, ya que promueve e impulsa la creación de contenidos educativos y el uso de Internet para la formación, capacitación

y mejoramiento profesional.

Importancia de los Entornos Virtuales

Entornos Virtuales

El Internet ha creado a nivel mundial un interés en la sociedad. ¿Cuál es este interés?, el de abrir caminos en el campo educativo. ¿De que manera?, utilizando como recurso tecnológica-aprendizaje los Entornos Virtuales. El Internet es uno de los medios de comunicación que está al alcance de cualquier persona, y por lo tanto seria el espacio perfecto para el intercambio de información y conocimiento.

La educación es los últimos años ha venido evolucionando de tal manera que se ha mejorado la educación a distancia, en todos los niveles educativos. Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje son espacios donde intervienen acciones de profesores y estudiantes para el intercambio de conocimiento e información. ¿Cómo realizamos dicho intercambio?, para ello se deben diseñar y crear módulos, que son los medios de comunicación entre profesor-alumno y viceversa, siendo estos módulos una parte fundamental de los entornos virtuales. En la actualidad existen diversas aplicaciones informáticas que nos enriquecen las estrategias usadas en los entornos virtuales.

Pero existen problemas que se debe abarcar cuando hablamos de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, dichos problemas son los canales o medios de transmisión, los tipos de media (hipertexto, gráficos, video, audio, sonido, etc.) y la plataforma hardware-software que debemos implantar para poder crear los entornos virtuales.

Los entornos virtuales deben integrar varios servicios o tipos.

• Comunicación asíncrona básica (correos, foros de discusión).
• Comunicación asíncrona avanzada (video).
• Comunicación síncrona básica (Chat).
• Comunicación síncrona avanzada (video conferencia).

Las salas de Chat son espacios donde el estudiante externaliza e internaliza procesos para la comunicación con otros compañeros y así el intercambio de conocimiento.

Los foros de discusión, dejan en mano del estudiante la responsabilidad y posibilidad de planear, organizar y estructurar una idea.

La comunicación asíncrona y síncrona son características de los entornos virtuales ya que requieren de estrategias para la participación de foros, Chat, etc. Pero existen otros elementos que son eje central de los entornos virtuales:

El primer elemento es el modelo pedagógico y didáctico que va estar usando el tutor o docente. El segundo abarca el contenido o temas que se van abordar. El tercer elemento son los estudiantes como aprendices, y si tienen o no las habilidades para el manejo de esta herramienta. El cuarto elemento es el tutor como facilitador de los procesos y recursos a seguir en dicha herramienta, y el último elemento es el uso de las estrategias para desarrollar las habilidades y hacer más fácil el proceso enseñanza-aprendizaje.

El uso de estas herramientas tecnológicas se conecta con aspectos pedagógicos y didácticos que configuran la manera de relacionar los elementos utilizados para el aprendizaje. Es necesario ganar experiencia en el uso de los entornos virtuales para explotar este recurso que es tan valioso en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El uso de las plataformas virtuales promueve el interés del estudiante con ayuda del docente.

Para terminar la importancia de esta fuerte herramienta tecnológica, amplia los recursos pedagógicos y didácticos haciendo uso de nuevas tecnologías de información. Permite compartir opiniones y experiencias entre alumnos y docentes por medios de los servicios que ofrecen los entornos virtuales y crea mayor interés en los alumnos y por ende los motivas en el proceso de aprendizaje.